Síndrome de Burnout según el año de estudios en estudiantes de medicina de 8 países Latinoamérica.

Resumen

Introducción: el Síndrome de Burnout (SB) se ha evaluado en pocas poblaciones estudiantiles, además, no se sabe cómo se comporta según el año de estudio, así como, su asociación analítica con ciertos datos sociodemográficos. Objetivo: determinar los componentes del SB según el año de estudios entre los estudiantes de medicina de 8 países de América Latina. Metodología: estudio analítico transversal, realizado en 2649 estudiantes de medicina de 9 universidades en 8 países de América Latina durante el 2016-2017, se les aplicó el test Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), con esto se obtuvo los 3 componentes: Agotamiento, autoeficacia y cinismo; que se cruzaron en el programa Stata 11,1 según el año de estudios y se ajustó con los modelos lineales generalizados por el sexo, la edad, el tipo de universidad y la sede de encuestado. Resultados: en el análisis multivariado se encontró que conforme se incrementaba el año de estudios aumentó el agotamiento (3er año: +2,6 puntos, valor p<0,001; 4to año: +1,8 puntos, valor p=0,028 y 5to año: +3 puntos, valor p=0,007). La autoeficacia y el cinismo no tuvieron variaciones según el año de estudios. Además, las mujeres tuvieron un mayor agotamiento (+0,7 puntos, valor p=0,006) y menor cinismo (-0,5, valor p<0,001). Conclusiones: el agotamiento muestra un incremento directamente proporcional a los años académicos, pero los otros componentes no mostraron un cambio significativo; obteniendo las mujeres mayor agotamiento, aunque menor cinismo. Las instituciones educativas deben generar programas de detección de estos alumnos, brindándoles estrategias de apoyo académico.

Publicado
2020-07-22